Masterstudiengang Englischunterricht für junge Lernende
Hauptcampus, Polen
Die Qualifikation zum Unterrichten von Englisch im Vorschulbereich und in der Grundschule (Klassen 1–3) wird nur erteilt, wenn Sie während Ihres Bachelorstudiums (Erstzyklus) eine psychologische und pädagogische Vorbereitung absolviert haben.Gibt es verschiedene Spezialisierungen im Studienbereich? Unser Studiengang bietet ein breites Spektrum an Kursen, die auf die Bedürfnisse von Englischlehrkräften in der frühkindlichen Bildung zugeschnitten sind. Obwohl es keine festgelegten Spezialisierungen gibt, deckt der Lehrplan verschiedene Aspekte des Sprachunterrichts für junge Lernende, die Integration von Fächern und die Pädagogik im internationalen Kontext ab. Was lernen Sie im Studium? Die Integration von Theorie und Praxis ist ein zentrales Element des Programms. Sie nehmen an Studienbesuchen an internationalen und bilingualen Schulen in Polen teil, wie beispielsweise der American School of Warsaw oder der Trilingual International School of Warsaw. Während Ihres Studiums absolvieren Sie 150 Stunden Unterrichtspraktika in sorgfältig ausgewählten Kindergärten und Schulen, sowohl öffentlichen als auch privaten. Dadurch sammeln Sie praktische Erfahrungen mit verschiedenen Ansätzen der frühkindlichen Sprachförderung und dem CLIL-Ansatz. Darüber hinaus haben Sie die Möglichkeit, an internationalen Lehr- und Forschungsprojekten unter der Leitung unserer Dozenten teilzunehmen. Alle Lehrveranstaltungen finden auf Englisch statt, sodass Sie Ihre Sprachkenntnisse, insbesondere im akademischen Englisch und in der Kommunikation im Unterricht, weiterentwickeln können. Sie lernen in kleinen, internationalen Gruppen und nutzen moderne Bildungstechnologien wie digitale Werkzeuge zur Erstellung von Lehrportfolios, Recherchetools wie Zotero und Online-Datenbanken, die Ihnen im Rahmen von Schulungen der Universitätsbibliothek Warschau zur Verfügung gestellt werden.Unsere Kurse werden von erfahrenen Dozenten und Pädagogen aus Polen und dem Ausland durchgeführt.
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