Магистр начального образования

Магистр начального обучения открывает доступ к профессии учителя, влияющей на жизнь детей начальной школы, тем, кто успешно закончил бакалавриат. Выпускники занимают должности в государственных, католических и независимых школах по всей Австралии и пользуются большим уважением на международном уровне. Университет Нотр-Дам в Австралии включает больше профессионального опыта в свои программы подготовки учителей и уделяет особое внимание пастырской заботе и личным связям между студентами и сотрудниками.

Зачем изучать эту степень?

• Открытая для всех, имеющих степень бакалавра признанного университета, которая включает широкий спектр тем, эта магистерская программа состоит из 16 курсов, охватывающих характеристики студентов и то, как они учатся, как преподавать и оценивать обучение и такие предметы, как драма, наука, танцы, изобразительное искусство, английский язык, математика и физическое воспитание, а также специализированное обучение в области религиозного образования, работа с коренными студентами и управление классом. Вы также должны проходить профессиональную практику в школах в течение каждого года.
• Эта программа готовит всех выпускников к демонстрации Австралийских профессиональных стандартов для учителей на уровне выпускников. Курсы сосредоточены на ключевых областях обучения (школьных предметах), преподаваемых в начальных школах, с акцентом на грамотность и арифметику, а также на других аспектах преподавания, включая культурную чувствительность и понимание, управление классом и подходы к обучению на основе мозга. Она включает 16 недель профессионального опыта в классах.

Результаты обучения

• После успешного завершения обучения по программе бакалавриата начального образования выпускники смогут:
• Применять углубленное и комплексное понимание сложного массива знаний в рамках учебной программы, как предписано учебными программами, политикой и органами аккредитации;
• Исследовать и применять устоявшиеся теории для планирования и реализации учебно-методических мероприятий для детей разного происхождения и способностей на основе глубокого понимания педагогики, опирающегося на такие исследования и теории;
• Синтезировать знания, полученные в ходе применения на практике теоретических исследований, полученных в ходе обучения на кампусе, в рамках многочисленных, разнообразных и расширенных возможностей получения профессионального опыта с опытными учителями в контексте наставничества в классах и школах;
• Применять передовые и комплексные знания о развитии ребенка в физической, социальной, когнитивной, эмоциональной и культурной сферах, которые позволят осуществлять точное и полезное планирование, программирование и оценку обучения;
• Демонстрировать и критически осмысливать важность соответствующей культурной восприимчивости, необходимой для обучения учащихся начальной школы из числа аборигенов и жителей островов Торресова пролива способами, которые признают, уважают и реагируют на их уникальные истории, культуру, обычаи и способы познания, бытия и видения;
• Демонстрировать и понимать важность знаний и навыков для надлежащего и эффективного взаимодействия с родителями и опекунами, а также заинтересованными специалистами и внешними организациями посредством освоения широкого и разнообразного репертуара стратегий оценки, анализа, отчетности и коммуникации;
• Демонстрировать понимание и критически осмысливать важность постоянного профессионального развития как в формальной, так и неформальной обстановке в сотрудничестве с коллегами внутри и за пределами школы для повышения коллективной эффективности работы учителей;
• Интегрировать и оценивать современные информационно-коммуникационные технологии для улучшения обучения;
• Анализировать и понимать важность профессиональных ценностей и этических стандартов, демонстрирующих приверженность обеспечению социально справедливого и устойчивого будущего для учащихся.

Возможности карьерного роста

• Возможности карьерного роста в системе образования включают должность ведущего преподавателя, координатора факультета или учебной группы, директора и помощника директора.