Выпускник факультета сельскохозяйственных наук и технологий

По завершении обучения выпускники разовьют навыки личного общения, навыки междисциплинарной командной работы и способность принимать взвешенные решения как в техническом и экономическом, так и в гуманитарном и этическом плане. Они смогут использовать как письменно, так и устно как минимум один язык Европейского Союза, помимо итальянского, предпочтительно английский, с особым акцентом на лексику данной дисциплины.

Эти навыки можно развивать, предоставляя студентам возможности для публичных выступлений, то есть в присутствии коллег и преподавателей. Это достигается посредством устных презентаций по изучаемым темам, отчетов об образовательном опыте

(визиты на технические учебные курсы, стажировки в компаниях и т. д.), и, конечно же, посредством тщательной подготовки к выпускной диссертации, которая станет кульминацией их университетской карьеры. Участие в семинарах и конференциях также может помочь развить эти навыки, стратегически поощряя активное участие студентов во взаимодействии с говорящим, выражении вопросов, наблюдений и просьб о разъяснениях.

Учебный опыт и стажировки за рубежом, безусловно, позволяют студентам развивать или укреплять свои языковые навыки, что, в дополнение к расширению их потенциальных коммуникативных навыков, открывает дополнительные возможности для получения новых знаний, которые в противном случае были бы невозможны.

Приобретение коммуникативных навыков будет оцениваться в ходе различных экзаменов, в отчете о стажировке и на итоговом экзамене.

Самостоятельность суждений.

По завершении обучения выпускники обладают знаниями и способностью к независимому суждению, необходимыми для анализа различных производственных и рыночных ситуаций, планирования действий и управления мероприятиями для повышения качества и эффективности производства и всех других связанных с этим видов деятельности, включая те, которые связаны с экологической устойчивостью и экосовместимостью.

Творчество и инновации процветают, когда критический ум, осведомленность и независимая интерпретация интегрированы в прочный фундамент знаний. Любой опыт, расширяющий горизонты за пределы строго местного контекста, позволяет значительно расширить возможности независимого суждения; в этой связи настоятельно рекомендуется проходить обучение и стажировку в других университетах, как в стране, так и, особенно, за рубежом, через хорошо зарекомендовавшие себя программы мобильности, такие как LLP/Erasmus, Leonardo da Vinci, международное сотрудничество (программа сообщества TEMPUS) и т. д., а также сотрудничество между исследовательскими группами и междисциплинарными командами ученых, в том числе с участием диссертационных работников или аспирантов. В рамках одной и той же области опыта к другим возможностям относятся технические образовательные визиты, контакты с компаниями перед приемом на работу, кратковременное, но интенсивное научно-исследовательское сотрудничество на университетских кафедрах, стажировки в университетских или частных лабораториях и студиях и т. д.

Хотя крайне сложно напрямую оценить достижение этого результата обучения на индивидуальной основе, можно косвенно предположить, что чем богаче и разнообразнее образовательный опыт, подтвержденный учебной программой студента, тем более зрелыми и обоснованными должны быть приобретенные знания.Обсуждение, поощряемое преподавателем во время практических занятий по темам, требующим самостоятельного принятия решений, является полезным инструментом как для развития у студентов самостоятельности суждений, так и для оценки достигнутого уровня зрелости. Это весьма полезный показатель общего уровня, способный предоставить информацию о последовательности и эффективности возможностей обучения в научно-исследовательских институтах и ​​организациях, как внутренних, так и внешних по отношению к профилю преподавателя, и даже за рубежом. Сертификаты, подтверждающие посещение курсов, семинаров и конференций, организованных параллельно с институциональными курсами и имеющих сильную интегративную цель, являются еще одним доказательством культурного интереса, который приводит к приобретению сильного независимого суждения, а также к серьезной профессиональной подготовке.

Уровень достигнутой независимости будет оцениваться с помощью оценок, в том числе в конце учебной программы, посредством подготовки итоговой диссертации.

Способность к обучению.

Программа получения степени предоставляет когнитивные инструменты, логические элементы и знакомство с новыми технологиями, которые гарантируют выпускникам постоянное обновление своих знаний в своей конкретной профессиональной области и в области научных исследований.

Знание, понимание и критическая автономия являются основой непрерывного самообразования, которое продолжается на протяжении всей профессиональной карьеры, на основе методологического подхода и общей контекстуализации знаний, полученных во время обучения в университете.

Процесс, ведущий к разработке методологии, способной решать проблемы путем определения строгих критериев разрешения (постановка и решение проблем), является результатом интегрированной («системной») организации технической информации; набор инструкций или технических вмешательств не является просто «предписывающим», а постоянно указывает на необходимость установления отношений и связей между компонентами системы.

Следовательно, миссия обучения заключается в поощрении самостоятельного обучения, развитии самостоятельности и критического мышления.