教育サービスの調整と管理

学術的な観点から見ると、これはL-19プログラム（教育訓練科学）の3年間の学位プログラムの自然な流れです。このプログラムは、社会教育学と幼児教育サービスの専門教育者を養成するものです。後者の役割は主に実務、つまり教育的介入を実施することにありますが、教育者（pedagogue）は主に管理と調整の専門家です。この複雑かつ多面的な役割は、教育活動、地域社会、そして社会的緊急事態の複雑さを理解し、解釈し、サービスを通じて介入案を策定することができます。彼らの仕事は、福祉制度と人間サービスという幅広い枠組みの中で、人生のさまざまな段階にある個人を総合的に理解することに焦点を当てています。

このプログラムには入学資格はありませんが、最初の面接で学業成績、研究における特定の科学的専門分野の存在、職務経験、英語力などを評価し、学生の個人的な準備を評価する必要があります。

このプログラムは単一のカリキュラムで構成されており、教育は科目固有のコースと実験ベースのコースで構成されているため、理論と実践的な運用スキルを融合させることができます。修士課程の重要な要素はインターンシップであり、理論と実践をつなぐ重要なツールとして機能します。プログラムの構造において、インターンシップは内省的な態度を育み、専門家としてのアイデンティティを発展させるための理想的な場と考えられています。LM-50の卒業生には、高度な計画、調整、報告の専門知識を備えた高い専門的プロファイルが求められるため、インターンシップ全体を通して、設計、調査、モニタリング、地域マッピング、他の地域機関やサービスとのネットワーク構築といった実験的な活動を含む幅広い目標の達成を目指します。こうした理由から、インターンシップは合計300時間（12単位（ECTS）相当）の実務を伴い、学生はこの経験を最終論文に結びつける機会を得ます。

最後に、教育科学の3年間の学位プログラムで既に実施されている交流を通して、国際化の機会が確保されます。ダルムシュタット大学（ドイツ）、オビエド大学、ムルシア大学、ビルバオ大学、グラナダ大学（スペイン）、コインブラ大学（ポルトガル）との国際交流プログラムが既に実施されています。また、学部の教育学者が運営するErasmus+ KA2プロジェクトの一環として推進されているイニシアチブを通じて、その他の国際教育活動も提供されています。