Diplômé en sciences forestières et environnementales

À l'issue de leurs études, les diplômés auront développé des compétences en communication interpersonnelle, en travail d'équipe multidisciplinaire et en jugement, tant sur le plan technique et économique qu'humain et éthique. Ils seront capables d'utiliser, à l'écrit comme à l'oral, au moins une langue de l'Union européenne, de préférence l'anglais, en plus de l'italien, notamment en ce qui concerne le vocabulaire disciplinaire. Ces compétences peuvent être développées en offrant aux étudiants des occasions de présenter leurs travaux en public, c'est-à-dire devant leurs pairs et leurs professeurs. Cela se concrétise par des présentations orales sur les sujets et thèmes abordés, des comptes rendus d'expériences pédagogiques (visites d'entreprises, stages en entreprise, etc.) et, bien sûr, par une préparation rigoureuse du mémoire de fin d'études, qui représente l'aboutissement de leur parcours universitaire. Les séjours d'études et les stages à l'étranger permettent clairement aux étudiants de développer ou d'améliorer leurs compétences linguistiques, ce qui, en plus d'élargir leurs compétences de communication potentielles, leur ouvre de nouvelles possibilités d'acquérir des connaissances qui seraient autrement inaccessibles.

Même pour ce descripteur, l'évaluation de ces compétences peut être suivie par l'enseignant pendant les activités susmentionnées.

 

Autonomie de jugement.Les titulaires d'un master en sciences forestières et environnementales doivent être capables d'utiliser la méthode scientifique pour acquérir les informations nécessaires et évaluer leurs implications dans un contexte de production et de marché, de formuler des jugements indépendants et de mettre en œuvre des interventions visant à améliorer la qualité et l'efficacité de la production forestière et de toutes les activités connexes, tout en garantissant leur durabilité environnementale et leur écocompatibilité. La créativité et l'innovation s'épanouissent lorsque la pensée critique, la conscience et l'interprétation indépendante sont intégrées à une solide base de connaissances. Toute expérience qui élargit les horizons au-delà des contextes strictement locaux permet un renforcement significatif du jugement indépendant ; à cet égard, les études et les stages dans d'autres universités, tant au niveau national qu'international, sont encouragés par le biais de programmes de mobilité bien établis tels que LLP/Erasmus, Leonardo da Vinci, Coopération internationale (programme communautaire TEMPUS), etc., ainsi que par les collaborations entre groupes de recherche et équipes interdisciplinaires de chercheurs, y compris celles entreprises par les étudiants en thèse ou en master. Dans le même esprit d'expérience, d'autres opportunités incluent des visites techniques et pédagogiques, des contacts préalables à l'embauche avec des entreprises, des collaborations de recherche brèves mais intensives dans des départements universitaires, des stages dans des laboratoires et studios universitaires ou privés, etc.Bien qu'il soit extrêmement difficile d'évaluer directement l'atteinte de cet objectif d'apprentissage pour chaque étudiant, on peut supposer indirectement que plus l'expérience éducative dont témoigne le cursus d'un étudiant est riche et diversifiée, plus les connaissances acquises seront complètes et éclairées. Les échanges encouragés par l'enseignant lors des travaux pratiques portant sur des sujets nécessitant une prise de décision autonome constituent un outil précieux, tant pour développer le jugement indépendant des étudiants que pour évaluer leur maturité. Il s'agit d'un indicateur très utile d'un point de vue général, permettant de mettre en lumière la cohérence et l'efficacité des formations proposées dans les instituts et institutions de recherche, qu'ils soient internes ou externes à la faculté de référence, voire à l'étranger. Les certificats de participation à des cours, séminaires et conférences organisés en parallèle des formations institutionnelles et ayant une vocation résolument intégrative témoignent d'un intérêt culturel favorisant l'acquisition d'un jugement indépendant et d'une solide formation professionnelle. Le programme prépare les diplômés à des carrières de spécialistes en foresterie et en sciences de l'environnement. Les débouchés les plus importants se trouvent dans l'agriculture, la foresterie, l'aménagement et la gestion du territoire et de l'environnement, ainsi que dans l'industrie du bois.Plus précisément, les diplômés en sciences forestières et environnementales pourront exercer des activités professionnelles en toute autonomie décisionnelle dans les domaines suivants : gestion forestière, suivi et planification des terres et de l’environnement, production et commercialisation des produits forestiers, formation et enseignement technico-professionnels et environnementaux, ainsi qu’évaluation foncière, cadastre, cartographie et aménagement du territoire. Grâce au lien étroit entre le programme de maîtrise et la recherche dans ce domaine, les diplômés posséderont les compétences nécessaires pour mener des activités de recherche de pointe au sein d’institutions publiques et privées. Ils pourront accéder à des formations de niveau supérieur et occuper des postes à responsabilité dans des organismes publics et des entreprises privées.