Baccalauréat en sciences infirmières (BSI)

Pourquoi étudier les sciences infirmières ?

Si vous souhaitez travailler dans le secteur de la santé et que vous aimez accompagner et aider des personnes de tous horizons, les études en sciences infirmières vous permettront d’acquérir les compétences cliniques nécessaires à une carrière réussie en milieu hospitalier, en centre de santé communautaire, en soins de longue durée, au sein d’une organisation professionnelle ou d’une église. Les programmes de maîtrise en sciences infirmières vous permettront d’élargir vos compétences et vos responsabilités, que ce soit dans une spécialité de pratique avancée, en administration, en recherche, en consultation ou dans un rôle pédagogique.

Conditions d’admission

Les étudiants qui satisfont aux exigences du baccalauréat en sciences infirmières (BSI) seront admissibles à l’examen d’agrément d’infirmier(ère) professionnel(le), le NCLEX-RN. Ce programme préparatoire à l'obtention du permis d'exercice est agréé par la Commission sur l'enseignement collégial des sciences infirmières. Exigences du programme : 47 heures de cours préalables, 51 heures de cours de spécialisation, 120 crédits au total pour l'obtention du diplôme. Une fois admis dans le programme, les étudiants doivent obtenir une note minimale de C dans chaque cours de sciences infirmières pour progresser. Un seul cours de sciences infirmières peut être repris. Tous les étudiants en sciences infirmières doivent réussir un examen complet pour être autorisés à obtenir leur diplôme de l'École des sciences infirmières et de la santé et pour faire une demande de permis d'exercice infirmier.

Exigences mineures :

20 heures-semestre

Résultats d’apprentissage des étudiants en sciences infirmières (BSN)

1. Utiliser les principes chrétiens qui sous-tendent la philosophie de l’École des sciences infirmières pour développer une relation bienveillante avec soi-même, les patients, leurs familles, la communauté et l’équipe interprofessionnelle, en reconnaissant la valeur intrinsèque, la dignité et l’intégrité de chaque être. (Domaines 1, 6, 9 et 10 : QSEN PCC, travail d’équipe et collaboration.)
2. Fournir des soins infirmiers professionnels et empreints de compassion aux individus, aux familles et aux communautés, en intégrant les concepts, les théories et les connaissances issus des sciences infirmières et des arts libéraux, afin de développer un jugement clinique et une capacité d’innovation dans la pratique infirmière. (Domaines 1 et 2 QSEN EBP PCC)
3. Démontrer des soins holistiques, fondés sur des données probantes et centrés sur la personne, axés sur les déterminants sociaux de la santé pour l'individu, la famille et les communautés, de la prévention à la gestion des maladies, afin d'offrir des soins spirituels, culturels, sécuritaires, de qualité, équitables et inclusifs à des populations diversifiées. (Domaines 2, 3, 4 et 5 QSEN EBP QI Sécurité Qualité)
4. Démontrer une capacité d'investigation et d'analyse dans l'application des technologies de soins aux patients et des systèmes d'information afin d'améliorer la santé et de soutenir des pratiques infirmières sécuritaires et de qualité pour le patient, sa famille, la communauté et la population, conformément aux meilleures pratiques et aux normes professionnelles et réglementaires.(Domaines 1, 4, 5 et 8 QSEN Informatique)
5. Faire preuve d'une communication, d'une collaboration et d'une coordination efficaces avec l'équipe de soins interprofessionnelle et les usagers du système de santé au sein d'un système complexe, conformément à la politique de santé, afin de fournir des soins sûrs, de qualité et équitables à des populations diversifiées. (Domaines 2, 5, 6 et 7 QSEN Équipe et Collaboration, Sécurité, Amélioration de la qualité)
6. Adopter une identité professionnelle infirmière intégrant des principes, des valeurs, des attitudes et des caractéristiques éthiques, et incluant la formation continue. (Domaines 9 et 10 QSEN Sécurité)
7. Mettre en œuvre des principes de leadership pour promouvoir la collaboration avec des partenaires traditionnels et non traditionnels issus des communautés touchées, de la santé publique, de l'industrie, du milieu universitaire, des soins de santé, des agences gouvernementales locales et autres, en vue d'améliorer l'équité des résultats en matière de santé publique. (Domaines 3, 4 et 10 QSEN Équipe et Collaboration, Amélioration de la qualité)