Maestría en Educación Primaria

El Máster en Enseñanza Primaria ofrece acceso a la profesión docente (que influye en la vida de los niños de la escuela primaria) a quienes hayan completado con éxito una licenciatura. Los graduados ocupan puestos en escuelas estatales, católicas e independientes de toda Australia y gozan de gran prestigio internacional. La Universidad de Notre Dame Australia incluye más experiencia profesional en sus programas de formación docente y se centra en la atención pastoral y las conexiones personales entre los estudiantes y el personal.

¿Por qué estudiar esta carrera?

• Abierto a cualquier persona con una licenciatura de una universidad reconocida que incluya una amplia gama de temas, este programa de maestría consta de 16 cursos que cubren las características de los estudiantes y cómo aprenden, cómo enseñar y evaluar el aprendizaje y materias como teatro, ciencias, danza, artes visuales, inglés, matemáticas y educación física, además de instrucción especializada en educación religiosa, trabajo con estudiantes indígenas y gestión de aulas. También se espera que realice prácticas profesionales en escuelas durante cada año.
• Este programa prepara a todos los graduados para demostrar los estándares profesionales australianos para docentes en el nivel de posgrado. Los cursos se centran en las áreas clave de aprendizaje (materias escolares) que se enseñan en las escuelas primarias, con un enfoque en la alfabetización y la aritmética, así como en otras facetas de la enseñanza, como la sensibilidad y la comprensión cultural, la gestión del aula y los enfoques de aprendizaje basados ​​en el cerebro. Incluye 16 semanas de experiencia profesional en las aulas.

Resultados del aprendizaje

• Al completar con éxito la Licenciatura en Educación Primaria, los graduados podrán:
• Aplicar una comprensión avanzada e integrada del complejo cuerpo de conocimientos dentro del currículo según lo prescrito por los organismos curriculares, de políticas y de acreditación;
• Investigar y aplicar teorías establecidas para planificar e implementar actividades de enseñanza y aprendizaje para niños de diversos orígenes y capacidades basadas en sólidos conocimientos pedagógicos que se basen en dichas investigaciones y teorías;
• Sintetizar el aprendizaje adquirido a partir de la aplicación de estudios en el campus de teoría basada en investigaciones en oportunidades de experiencia profesional múltiples, variadas y extendidas con docentes experimentados en un contexto de tutoría dentro de las aulas y las escuelas;
• Aplicar una comprensión avanzada e integrada del desarrollo infantil en los dominios físico, social, cognitivo, emocional y cultural que permitirá una planificación, programación y evaluación precisa y útil del aprendizaje y para el aprendizaje;
• Demostrar y reflexionar críticamente sobre la importancia de las sensibilidades culturales apropiadas necesarias para enseñar a estudiantes aborígenes e isleños del Estrecho de Torres de primaria de maneras que reconozcan, respeten y respondan a sus historias, culturas, prácticas y formas únicas de saber, ser y ver;
• Demostrar y comprender la importancia del conocimiento y las habilidades para interactuar de manera adecuada y eficaz con los padres y cuidadores, así como con los profesionales interesados ​​y las organizaciones externas, a través de la adquisición de un repertorio amplio y variado de estrategias de evaluación, evaluación, informes y comunicación;
• Demostrar comprensión y reflexionar críticamente sobre la importancia del desarrollo profesional continuo en entornos formales e informales, en colaboración con colegas dentro y fuera de la escuela, para desarrollar la eficacia docente colectiva;
• Integrar y evaluar las tecnologías contemporáneas de la información y la comunicación para mejorar el aprendizaje;
• Analizar y comprender la importancia de los valores profesionales y los estándares éticos que demuestren un compromiso para asegurar un futuro socialmente justo y sostenible para los estudiantes.

Oportunidades de carrera

• Las oportunidades profesionales dentro del sistema educativo incluyen maestro líder, coordinador de facultad o grupo de año, director y subdirector.