Graduado en Ciencias y Tecnología Agrícolas

Al finalizar sus estudios, los graduados desarrollarán habilidades de comunicación personal, trabajo en equipo multidisciplinario y capacidad de juicio, tanto a nivel técnico y económico como humano y ético. Serán capaces de utilizar, tanto oral como escrito, al menos un idioma de la Unión Europea además del italiano, preferiblemente inglés, con especial atención al vocabulario específico de cada disciplina. Estas habilidades se pueden fomentar brindando oportunidades para que los estudiantes se expresen en público, es decir, ante colegas y profesores. Esto se logra mediante presentaciones orales sobre los temas que se exploran, informes sobre experiencias educativas (visitas de formación técnica, prácticas en empresas, etc.) y, por supuesto, mediante una cuidadosa preparación de la tesina final, que representa la culminación de su trayectoria universitaria. La participación en seminarios y conferencias también puede ayudar a desarrollar estas habilidades, fomentando estratégicamente la participación activa de los estudiantes al interactuar con el ponente, expresar preguntas, observaciones y solicitar aclaraciones.

Las experiencias de estudio y las prácticas en el extranjero permiten claramente a los estudiantes desarrollar o fortalecer sus habilidades lingüísticas, lo que, además de ampliar su potencial comunicativo, abre nuevas oportunidades para adquirir conocimientos que de otro modo serían imposibles.

La adquisición de habilidades comunicativas se evaluará durante los distintos exámenes, en el informe de prácticas y en el examen final.

 

Autonomía de juicio.Al finalizar sus estudios, los graduados poseen la conciencia y el criterio independiente necesarios para analizar diversas situaciones de producción y mercado, planificar acciones y gestionar intervenciones para mejorar la calidad y la eficiencia de la producción y todas las demás actividades relacionadas, incluidas las relativas a la sostenibilidad ambiental y la ecocompatibilidad. La creatividad y la innovación florecen cuando el pensamiento crítico, la conciencia y la interpretación independiente se integran en una sólida base de conocimientos. Cualquier experiencia que amplíe horizontes más allá de los contextos estrictamente locales permite un importante fortalecimiento del criterio independiente; en este sentido, se fomentan encarecidamente las prácticas de estudio y trabajo en otras universidades, tanto nacionales como, especialmente, internacionales, a través de programas de movilidad consolidados como LLP/Erasmus, Leonardo da Vinci, Cooperación Internacional (Programa TEMPUS), etc., así como las colaboraciones entre grupos de investigación y equipos interdisciplinarios de académicos, incluidas aquellas que involucran a estudiantes de tesis o de posgrado. Dentro del mismo campo de experiencia, otras oportunidades incluyen visitas educativas técnicas, contactos prelaborales con empresas, colaboraciones de investigación breves pero intensivas en departamentos universitarios, prácticas en laboratorios y estudios universitarios o privados, etc.

Aunque es extremadamente difícil evaluar directamente el logro de este resultado de aprendizaje de forma individual, es posible suponer indirectamente que cuanto más rica y diversa sea la experiencia educativa evidenciada por el currículum de un estudiante, más maduro e informado debería ser el conocimiento adquirido.El debate que fomenta el profesor durante los ejercicios prácticos sobre temas que requieren toma de decisiones independiente es una herramienta útil tanto para desarrollar el criterio propio de los alumnos como para evaluar su nivel de madurez. Se trata de un indicador muy útil a nivel general, capaz de proporcionar información sobre la coherencia y la eficacia de las oportunidades de formación en institutos e instituciones de investigación, tanto dentro como fuera de la facultad de referencia, e incluso en el extranjero. Las certificaciones relativas a la asistencia a cursos, seminarios y conferencias organizados paralelamente a los cursos institucionales y con un marcado carácter integrador constituyen una prueba más de un interés cultural que conduce a la adquisición de un sólido criterio independiente, así como a una rigurosa preparación profesional.

El nivel de independencia alcanzado se evaluará mediante diversas evaluaciones, incluyendo la final del programa de formación, a través de la elaboración de la tesina final.

 

Capacidad de aprendizaje.

El programa de estudios proporciona las herramientas cognitivas, los elementos lógicos y la familiaridad con las nuevas tecnologías que garantizan que los graduados actualicen continuamente sus conocimientos en su campo profesional específico y en el ámbito de la investigación científica.

El conocimiento, la comprensión y la autonomía crítica son los pilares del autoaprendizaje continuo que se extiende a lo largo de su trayectoria profesional, basado en un enfoque metodológico y una contextualización general del conocimiento adquirido durante sus estudios universitarios.El proceso que conduce al desarrollo de una metodología capaz de abordar problemas mediante la definición de criterios de resolución rigurosos (planteamiento y solución de problemas) es el resultado de una organización integrada (sistémica) de la información técnica; lejos de ser meramente prescriptiva, el conjunto de instrucciones o intervenciones técnicas hace referencia constante a la necesidad de establecer relaciones y conexiones entre los componentes del sistema. La misión de la enseñanza, por lo tanto, es fomentar el autoaprendizaje, la autonomía y el pensamiento crítico.