Secondary Education (Teaching Advanced Academics) (MEd) Online

Sekundarstufe (Unterricht in fortgeschrittenen akademischen Fächern)

Innovatives Programm zur Unterstützung von Einzelpersonen und Organisationen bei der Bewältigung der steigenden Nachfrage nach Übergangsprogrammen zum College an Gymnasien.

Programmübersicht

Viele Schulbezirke bieten fortgeschrittene akademische Programme an, die es Schülerinnen und Schülern ermöglichen, bereits während der High School College-Credits zu erwerben (z. B. Advanced Placement, International Baccalaureate, Early College High School). Diese Vertiefungsrichtung richtet sich an zertifizierte Lehrkräfte, die die Qualifikation erwerben möchten, in diesen Programmen zu unterrichten und diese zu leiten. Studierende dieses Masterstudiengangs absolvieren Kurse in fortgeschrittenen akademischen Fächern und in einem spezifischen Inhaltsbereich.

Kursinhalte

Studierende dieses Masterstudiengangs absolvieren 18 Stunden Kurse in fortgeschrittenen akademischen Fächern und 18 Stunden in einem spezifischen Inhaltsbereich.Fortgeschrittene akademische Kurse behandeln:

• Vorbereitung von Lehrkräften auf die Vermittlung von Hochschulkursen an Schülerinnen und Schüler der Oberstufe, deren Entwicklungsstand sich von dem von Studierenden unterscheidet, durch:
• Vergleich der Merkmale von Studierenden im Hochschulbereich mit denen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe
• Untersuchung, wie Hochschulen aktiv Lernstrategien vermitteln und kritisches Denken fördern
• Identifizierung von Unterrichtsmethoden, die kritisches Denken im Hochschulbereich effektiv im schulischen Kontext entwickeln können 
• Kenntnisse und Fähigkeiten für exzellenten Unterricht in Dual-Credit-/Early-College-Programmen an Gymnasien durch:
• Untersuchung von Faktoren, die rassische, ethnische, sozioökonomische und andere Barrieren für eine gleichberechtigte Teilnahme an Dual-Credit-Kursen schaffen
• Unterstützung von Schulerfahrungen, die die Fähigkeiten der Lehrkräfte zur Vermittlung von Inhalten auf Hochschulniveau präzise widerspiegeln und Fähigkeiten
• Systemische, organisatorische und beratende Expertise darüber, wie Dual-Credit-Unterricht in das P-16-Ökosystem passt, durch:
• Verständnis der Rolle und des Einflusses von P-12- und postsekundären Beziehungen
• Analyse von Richtlinien und Best Practices, die die Beratung von Schülern in Dual-Credit-Programmen beeinflussen
• Entwicklung von Führungsqualitäten, die für erfolgreiche Dual-Credit-Programme auf Schul- und Bezirksebene unerlässlich sind

Die verbleibenden 18 Stunden Kursarbeit sind einem bestimmten Inhaltsbereich gewidmet (z. B. Mathematik, Politikwissenschaft, Geschichte oder Englisch).Diese Kurse sind inhaltsbezogen und nicht lehrplanorientiert und erfüllen die aktuellen Akkreditierungsanforderungen für Hochschuldozenten.

Programmdetails

Für die Zulassung zu den Studiengängen sind weder eine Lehrbefähigung noch Vorkenntnisse in bestimmten Bereichen erforderlich.

Programmmission

Das Ziel des Masterstudiengangs Sekundarschullehramt ist es, kulturell sensible Pädagogen auf hohem Niveau auszubilden, um den Herausforderungen des 21. Jahrhunderts zu begegnen. Dies geschieht durch:

• Förderung von Unterrichts-, Führungs-, Forschungs- und Kooperationskompetenzen
• Erweiterung von Wissen, Verständnis und Anwendung aktueller Forschungsergebnisse
• Nutzung von Technologie zur Verbesserung des Lehr-Lern-Prozesses

Programmdozenten

Die Dozenten des Masterstudiengangs Sekundarschulbildung sind national anerkannte Führungskräfte und Wissenschaftler im Bildungsbereich. Durch ihre peer-reviewten Publikationen und Präsentationen auf nationalen und internationalen Konferenzen, die Einwerbung von Fördermitteln und Auszeichnungen sowie ihre Tätigkeit als Vorstandsmitglieder in Berufsverbänden bringen sie einen reichen Erfahrungsschatz aus akademischer und beruflicher Expertise in das Programm ein. Sie betreiben fortgeschrittene akademische Forschung zu Lehreridentität, Übergangspädagogik und Schülerförderung im Sekundarschulunterricht.