Absolvent der Agrarwissenschaften und -technologie

Nach Abschluss ihres Studiums verfügen die Absolventen über ausgeprägte Kommunikationsfähigkeiten, interdisziplinäre Teamfähigkeit und Urteilsvermögen – sowohl in technischer und wirtschaftlicher als auch in menschlicher und ethischer Hinsicht. Sie beherrschen neben Italienisch mindestens eine weitere Amtssprache der Europäischen Union, vorzugsweise Englisch, sowohl schriftlich als auch mündlich und wenden dabei insbesondere das fachspezifische Vokabular an. Diese Fähigkeiten werden gefördert, indem den Studierenden Gelegenheiten geboten werden, öffentlich, also vor Kommilitonen und Dozenten, zu sprechen. Dies geschieht durch mündliche Präsentationen zu den behandelten Themen, Berichte über Lernerfahrungen (z. B. Exkursionen, Praktika in Unternehmen) und natürlich durch die sorgfältige Vorbereitung der Abschlussarbeit, die den Höhepunkt ihres Studiums darstellt. Die Teilnahme an Seminaren und Konferenzen kann ebenfalls zur Entwicklung dieser Fähigkeiten beitragen, indem sie die aktive Beteiligung der Studierenden an der Interaktion mit dem Referenten, dem Äußern von Fragen, Beobachtungen und Nachfragen gezielt fördert.

Studienaufenthalte und Praktika im Ausland ermöglichen es Studierenden, ihre Sprachkenntnisse zu entwickeln oder zu vertiefen, was neben der Erweiterung ihrer Kommunikationsfähigkeiten auch weitere Möglichkeiten zum Erwerb neuen Wissens eröffnet, die ihnen sonst verschlossen blieben.

Der Erwerb von Kommunikationsfähigkeiten wird in den verschiedenen Prüfungen, im Praktikumsbericht und in der Abschlussprüfung bewertet.

 

Autonomie der Urteilsfähigkeit.Nach Abschluss ihres Studiums verfügen Absolventen über das notwendige Bewusstsein und die Fähigkeit zum unabhängigen Urteilsvermögen, um vielfältige Produktions- und Marktsituationen zu analysieren, Maßnahmen zu planen und Interventionen zur Verbesserung der Qualität und Effizienz der Produktion sowie aller damit verbundenen Aktivitäten, einschließlich solcher im Bereich der ökologischen Nachhaltigkeit und Verträglichkeit, zu steuern. Kreativität und Innovation gedeihen, wenn kritisches Denken, Bewusstsein und unabhängige Interpretation in ein solides Wissensfundament integriert werden. Jede Erfahrung, die den Horizont über den lokalen Kontext hinaus erweitert, stärkt das unabhängige Urteilsvermögen erheblich. Daher werden Studien- und Arbeitsaufenthalte an anderen Universitäten, sowohl im Inland als auch insbesondere im Ausland, durch etablierte Mobilitätsprogramme wie LLP/Erasmus, Leonardo da Vinci, Internationale Zusammenarbeit (TEMPUS Community Program) etc. nachdrücklich gefördert. Ebenso werden Kooperationen zwischen Forschungsgruppen und interdisziplinären Wissenschaftlerteams, einschließlich solcher mit Doktoranden oder Masterstudenten, unterstützt. Innerhalb desselben Erfahrungsbereichs bieten sich weitere Möglichkeiten wie technische Bildungsbesuche, Kontakte zu Unternehmen vor der Einstellung, kurze, aber intensive Forschungskooperationen an Universitätsinstituten, Praktika in universitären oder privaten Laboren und Studios usw.

Obwohl es äußerst schwierig ist, die Erreichung dieses Lernziels für jede einzelne Person direkt zu bewerten, kann man indirekt annehmen, dass je reichhaltiger und vielfältiger die im Studienplan eines Studenten dokumentierten Bildungserfahrungen sind, desto reifer und fundierter sollte das erworbene Wissen sein.Die vom Dozenten während praktischer Übungen zu Themen, die selbstständiges Entscheiden erfordern, angeregten Diskussionen sind ein nützliches Instrument, um Studierende in selbstständigem Urteilsvermögen zu schulen und ihren erreichten Reifegrad zu beurteilen. Dies ist ein sehr hilfreicher Indikator auf allgemeiner Ebene, der Aufschluss über die Konsistenz und Effektivität von Ausbildungsangeboten an Forschungsinstituten und -einrichtungen innerhalb und außerhalb der jeweiligen Fakultät sowie im Ausland geben kann. Zertifikate über die Teilnahme an Kursen, Seminaren und Konferenzen, die parallel zu den institutionellen Lehrveranstaltungen stattfinden und einen starken integrativen Zweck verfolgen, belegen ein kulturelles Interesse, das zur Entwicklung eines ausgeprägten unabhängigen Urteilsvermögens sowie einer fundierten beruflichen Vorbereitung beiträgt.

Der Grad der erreichten Selbstständigkeit wird durch verschiedene Prüfungen, unter anderem am Ende des Ausbildungsprogramms durch die Anfertigung der Abschlussarbeit, bewertet.

 

Lernfähigkeit.

Das Studienprogramm vermittelt die kognitiven Werkzeuge, das logische Denken und die Vertrautheit mit neuen Technologien, die es den Absolventen ermöglichen, ihr Wissen in ihrem jeweiligen Berufsfeld und in der wissenschaftlichen Forschung kontinuierlich auf dem neuesten Stand zu halten.

Wissen, Verständnis und kritisches Denken bilden die Grundlage für kontinuierliches Selbstlernen, das sich durch die gesamte berufliche Laufbahn zieht und auf einem methodischen Ansatz sowie der übergreifenden Kontextualisierung des im Studium erworbenen Wissens basiert.Der Prozess, der zur Entwicklung einer Methodik führt, die Probleme durch die Definition strenger Lösungskriterien (Problemdefinition und -lösung) angehen kann, ist das Ergebnis einer integrierten („systemischen“) Organisation technischer Informationen. Die Anweisungen oder technischen Eingriffe sind keineswegs einfach nur „präskriptiv“, sondern beziehen sich stets auf die Notwendigkeit, Beziehungen und Verbindungen zwischen den Systemkomponenten herzustellen. Die Aufgabe der Lehre besteht daher darin, das Selbststudium zu fördern und Autonomie sowie kritisches Denken zu stärken.